郑春玲
郑春玲（中）在课堂上检查学生学习情况
????蒙山县汉豪乡中心小学罗对点校，是蒙山县汉豪乡最边远、条件较为艰苦的一所点校，外面的教师都不愿到此任教，缺少教师是常有之事。然而，一位老师却在这里坚持了23年。
????她就是郑春玲，1991年，她担任了罗对点校代课教师。23年来，她扎根蒙山县边远山村小学，为学生服务，深受学生的爱戴。对她来说，教师生涯没有终点，当好一名优秀的教师，是她终身的追求。
????历尽坎坷永不言退
????郑春玲出生于蒙山县一个边远的山村——汉豪乡金垌村。1991年初中毕业，因家中两个妹妹同时考上初中，父亲一个人无法负担起姐妹三人读书的重担，她放弃继续上学的机会，与父亲一起担起家庭重任，把读书的愿望埋在心底。
????当时，村里的汉豪乡中心小学罗对点校条件艰苦，外面的教师都不愿到此任教，经常缺少教师。
????“既然外面老师不愿意进来，初中毕业的我也可以传授他们知识。”经过村里的推荐，上级部门的考核批准，郑春玲成为罗对点校的一名代课教师。
????参加工作不久，厄运又一次降临到郑春玲本来不幸的家，长期患病的父亲医治无效过早离开人世。彼时，郑春玲作为家中的长女，需挺着瘦弱身躯毅然挑起家庭的重担。
????照顾家庭的同时，郑春玲从来没有因为家庭原因影响教学工作，反而在工作之余不断地学习，努力提升自己的教育教学理论水平。1992年，她参加了广西广播电视中师函授学习，每到周末，她都要到几十公里外教学点听课，山高路远，风里来雨里去，经过三年的学习，终于顺利毕业。
????家校互动创新教学
????从教以来，郑春玲一直全身心地投入到工作之中。为提高学生学习成绩，郑春玲注重培养学生的学习兴趣。课堂上，她以学生为主体，开展互动式的合作教学，构建新型的课堂教学模式，使山里的孩子对学习产生兴趣，逐步形成了学习的自主性，成为学习的主人。在课外，她与学生进行平等的交流，以“示范、评讲、实践”相结合的方法，激发学生的学习兴趣。辛勤的汗水，终于浇灌出丰硕的果实，郑春玲所教班级的教学成绩每学期都在全乡前列，她指导小学生书法、绘画比赛活动也多次获奖。
????郑春玲对待每个学生都一视同仁，做到不放弃，不抛弃。每当有学生生病，她都放下手头的工作，带他们去看医生；经常用自己微薄的代课教师工资给家庭困难的学生买学习用品和学习资料；她所教的班级留守儿童较多，为了把留守儿童工作做细、做到家，她利用双休日经常深入农户对留守儿童进行家访，了解孩子们的生活及在家里的学习习惯。
????家访过程中，郑春玲了解到一位寄托在外婆家的学生，平时有乱花钱吃零食的习惯，每天放学回家便闹着外婆给零花钱。为教育这位学生，郑春玲耐心开导，使其认识到乱花钱吃零食的危害，逐渐养成了勤俭节约和尊敬老人的良好习惯，转变为家校称赞的好学生。
????带病上课坚守讲台
????常年的生活、工作艰辛使郑春玲患上了腰椎间盘突出病。虽是如此，多年来，她一直坚持带着病体入到工作之中去，没有丝毫怠懈。每当发病，她经常痛得直不起腰，但依然坚守在讲台，同事劝她请假休息，她总说没事，在工作岗位上默默地耕耘着……
????2013年春季学期开学，郑春玲刚接任一个班级里有一个患有精神障碍病的特殊女生小兰。已经三年级小兰一个字也不会写，不会认，经常在课堂大声叫喊，或咧嘴怪笑，下课经常捶打同学。面对这样一个学生，郑春玲拖着带病的身体，随时关注孩子的言行动态表现，经常找她谈心，并利用课余时间教她识字和写字。同时，主动与小兰父母联系，希望家长配合，共同教育转变孩子。功夫不负有心人，在郑春玲的耐心教育下，小兰有了较大的改变。目前，她已经会写名字及简单的字。 | 
