近日，部分小学生沉迷“烟卡”现象，引起了社会的关注，家长、老师和学校对此深表忧虑。不少学校采取劝阻的方式，让学生远离“烟卡”游戏。玩“烟卡”坏处多，学校为了安全而劝导无可厚非，家长担心孩子沉迷也可以理解，然而好玩是孩子的天性，不管怎么禁止、禁止什么，终究要让孩子的“玩”有个好的落脚点。 小学生如早晨的太阳，朝气蓬勃，天真、好动、爱玩，同龄人聚在一起，需要通过交流、打闹、表现来营造快乐。然而，现实中，个别学校为了安全，限制很多，课余不准打闹、不准跑操场，有的甚至连教室都不让出。在最好动、最好玩的年龄，却不准乱动、不准乱玩，这不符合他们的身心特性。在这种“夹缝”中，他们只能寻找一种既能玩又不违规的课余活动。此时，不良商家趁虚而入，让“烟卡”这种不需要太多空间、没有身体对抗、能快玩快收的游戏，很快就“侵占”了他们的生活。 出现这种情况，不都是学生的错。劝阻玩“烟卡”固然是好事，但要劝得住、劝出成效，一味地堵不如积极地疏。在人生的美好记忆里，总有一段难忘的童年时光。那段美好不一定是成绩多好、生活多富有，而是和小伙伴玩了什么游戏、玩得多开心。拥有这段美好记忆，让他们在往后的人生里，可以乘风破浪、治愈忧伤。作为家长、老师和学校，我们有责任为孩子们的人生初期烙刻美好记忆添砖加瓦。 近年来，尽管素质教育不断推进，但唯成绩论的观念还在，学生之间的各种“卷”。在“勤能补拙”理论加持下，个别学校、家长把能用的时间都用上，孩子俨然成了吃撑了还不知饱是何味的鸭子。如此一“卷”，孩子们的课余时间被大大压缩，给“烟卡”这种不见得多好玩、不见得有什么新意的低层次游戏盛行留下了缝隙。 小学生还在心智成长的初期，对世界充满了好奇，对引导的接受程度很高。我们在劝阻小学生玩“烟卡”的同时，还应积极创新、引入、推广符合新时代青少年健康成长和符合社会文明风尚的课余娱乐项目，让孩子们在接受新的娱乐活动中忘掉“烟卡”，把义正词严的劝阻转变为成风化人的循循善诱，把家长和学校的顾虑转变成育人长智的皆大欢喜。 当前，随着科技飞速发展，物质条件日益丰富，为孩子们创造更丰富的课余娱乐项目触手可及。我们可以引导孩子们聚焦社会热点，参与科创互动项目体验，感受创新创造的探索乐趣；引导孩子们参加社会公益活动，体验社会温情，学会换位思考，施展爱的奉献；引导孩子们参加劳动实践，感受春耕秋收的大地旋律，收获劳动成长的快乐；引导孩子们拓宽社会视野，积极参加主题研学、游学，了解家乡历史风貌、人文风情，领略经济社会发展脉动，从而打造玩中学、学中玩、学玩互进的课余休闲新项目、新模式，助力未成年人健康成长。 |
