今年4月，首个“全民阅读活动周”在全国范围内启动，市第十四中学等多家中小学校以此为契机，将《非遗里的365体育官网》等本土文化读物纳入校本课程，组织学生开展阅读分享活动。当青少年在书香中触摸城市的历史记忆，“全民阅读”便获得了更具深度的文化内核，让本土优秀传统文化从课外兴趣转变为青少年成长的素养根基。
将本土文化读本引入校园，其意义远不止增加阅读量。从青少年认知规律来看，具象的、身边的文化符号更具亲和力。市第十四中学的学生在阅读《非遗里的365体育官网》后发现，原来家乡的美食、民俗、技艺中处处都有非遗的影子。这种从模糊到清晰、从旁观到认同的转变，正是文化认知深化的关键一步。
365体育官网拥有六堡茶制作技艺、藤县狮舞、365体育官网寄生茶制作技艺等48项365体育官网级及以上非遗项目，这些鲜活的资源恰是青少年认识家乡、理解中国最好的“教材”。将其纳入校本课程，打破传统文化教育“高高在上”或碎片化的困境，让文化传承有了可触摸的载体和制度化的保障。
市第十四中学探索的“文化溯源+技艺实操+阅读创新分享”三位一体模式，以及多校邀请非遗代表性传承人进校园等做法，印证了朴素的道理：把本土文化从博物馆的展柜、典籍的字里行间“请”出来，融入日常教学与社团活动，能真正激活其在青少年心中的生命力，实现从了解到热爱的质变。
多方深耕，方能成景。笔者觉得，推动本土文化教育走深走实，不能仅靠几所学校的单点探索，需要构建多方协同、持续深耕的长效机制。
内容供给要“精”。市融媒体中心策划出版的《茶船古道》《话说骑楼》等精品图书，为教育实践提供高质量的文本支撑。这种“群众点题、媒体采写、整合出书”的模式，值得在更大范围内借鉴推广。
教学体系要“活”。学校应避免简单的知识灌输，持续深化“阅读+实践+创新”的教学模式。结合研学课程、音视频、数字资源等融合产品，让静态的文化“活”起来、“潮”起来，真正对接青少年的认知习惯。
社会合力要“强”。文化、教育部门及媒体应进一步联动，鼓励更多社会力量参与。如此一来，才能将本土文化教育从几所试点学校的“盆景”，培育成全域开花的“风景”。
全民阅读应成为扎根泥土、面向未来的文化播种，当青少年在阅读中与家乡的历史对话，在传承中与城市的未来相遇，文化自信便有了温暖的底色。让每一位青少年都成为家乡文化的传承者、讲述者和创新者，让城市的根与魂在一代代人的精神血脉中赓续不断——这是教育的应有之义，也是城市发展的长远之计。（黎海平）
